Bitte lesen Sie sich zu Beginn zunächst die allgemeinen Kursinformationen sowie die Inhalte im Einführungsblock durch! Dort erhalten sie ausführliche Informationen zur Kursdurchführung, zu Terminen und der Prüfungsleistung.

Im Einführungsblock erhalten Sie generelle Erläuterungen zur Durchführung des vhb-Kurses. Zudem erhalten Sie genauere Informationen zum Aufbau, zur Prüfungsleistung und zu den betreuenden Personen des Onlineseminars.

Dieses Modul beschäftigt sich zunächst mit Fragen der Mediatisierung und Digitalisierung der Gesellschaft sowie aktuellen Trends. Im Fokus steht dabei auch der populäre Begriff „Digital Native“, der im aktuellen Diskurs auch kritisch als „Digital Naive“ umgedeutet wird. Dabei sollen die Teilnehmenden des Kurses Kenntnisse über die Medienwelten der Kinder und Jugendlichen erlangen. Um gegenwärtige Entwicklungen im Bereich der digitalen Medien zu überblicken, werden aktuelle empirische Studien vorgestellt und diskutiert.

In diesem Modul lernen die Studierenden zunächst normative Ansätze kennen und prüfen diese auf ihre praktische Relevanz und Anwendbarkeit. Konzepte zur Identitätsentwicklung, auch geschlechtsbezogen, werden diskutiert. Die Auswertung entwicklungspsychologischer, soziologischer und kommunikationswissenschaftlicher Grundlagen bildet das Fundament, um Beispiele aus der medialen Praxis zu analysieren.

In diesem Modul werden den Studierenden zunächst die Grundbegriffe der Medienpädagogik nähergebracht und deren Zusammenhänge erläutert. In einem weiteren Schritt wird Medienkompetenz als Zielkategorie und Instrument von medienerzieherischem Handeln anhand verschiedener Kompetenzmodelle ermittelt.

In diesem Modul wird das erlernte Grundwissen als Basis für die Bewertung der konzeptionellen Umsetzung von gängigen Medienkompetenzmodellen für die Schule zusammengefasst. Stärken und Schwächen der theoretischen Konzepte werden diskutiert und Ansätze in Richtung Schulentwicklung gefunden. Der praktische Teil des Moduls überprüft bestehende Beispiele der medienpädagogischen Praxis auf deren erwarteten Nutzen und Anwendbarkeit.

Dieses Modul beschäftigt sich mit dem Zusammenhang von Medieninhalten und der menschlichen Wahrnehmung und stellt dazu unterschiedliche Modelle vor. Neben Theorien und Hypothesen der Medienwirkungsforschung werden Felder der Medienpädagogik (z. B. Werbung, Gewalt …) als Praxisbeispiele vorgestellt.

Entwicklung und die Zielsetzung des Jugendmedienschutzes in Deutschland werden skizziert. Es werden die Aufgaben des FSK und USK vermittelt und das Wissen hierzu vertieft. Dabei wird unter der Berücksichtigung der verschiedenen Entwicklungsphasen von Kindern und Jugendlichen die Wirksamkeit des Jugendschutzes, ebenso wie dessen häufig bewahrpädagogische Ausrichtung in Zeiten der Digitalisierung kritisch diskutiert.

Das letzte Modul gibt einen Überblick über aktuelle Herausforderungen der Medienerziehung. Dazu gehören beispielsweise problematische Selbstdarstellungen im Netz, Risiken von Cybermobbing und Hate Speech, Fragen des digitalen Wohlbefindens und aktuelle Entwicklungen im Bereich künstlicher Intelligenz im Zusammenhang mit der Medienerziehung.