Das Erziehungswissenschaftliche Studium (EWS) setzt sich aus den Teilbereichen Allgemeine Pädagogik, Schulpädagogik sowie Psychologie zusammen und stellt einen Basisbaustein aller Lehramtsstudiengänge nach der LPO I in Bayern dar. Die Organisation des modularisierten Lehramtsstudiums sieht vor, dass alle Lehramtsstudierenden in einem der drei Teilbereiche eine schriftliche Examensprüfung ablegen müssen (§ 32 Abs. 3 LPO I). Der Onlinekurs „Schulpädagogik-Profi“ unterstützt die Studierenden bei der Vorbereitung auf das schriftliche Staatsexamen im Bereich Schulpädagogik.

Ein derartiges Angebot ist notwendig, da die von der Prüfungsordnung (§ 32 Abs. 2 LPO I) geforderten Inhalte von den Lehrveranstaltungen der Universitäten nicht vollständig abgedeckt werden können bzw. die Studierenden für die Zulassung zum erziehungswissenschaftlichen Staatsexamen nur aus einigen, partiell wählbaren Teilbereichen der Schulpädagogik Veranstaltungen besuchen müssen. Der Onlinekurs bietet die Möglichkeit, diese Lücke zu schließen, in dem er nahezu alle nach § 32 der Lehramtsprüfungsordnung relevanten Themengebiete aufnimmt und Lernangebote bzw. -impulse offeriert. Da Examenskurse mit Präsenzcharakter die personellen Kapazitäten der Universitäten häufig überfordern, stellen E-Learning-Angebote eine adäquate Alternative dar.

Zudem ermöglicht der Onlinekurs den Studierenden eine äußerst flexible und individuelle Vorbereitung, was gerade mit Blick auf die knappen zeitlichen Ressourcen im Vorfeld des Staatsexamens von großer Bedeutung ist. So können sich die Lernenden den Ablauf des Kurses selbst nach ihrem eigenen Rhythmus einteilen und müssen sich nicht am Dozenten oder den anderen Seminarteilnehmerinnen und -teilnehmern orientieren.

Die skizzierten Gründe nahmen der Lehrstuhl für Schulpädagogik mit Schwerpunkt empirische Unterrichtssforschung der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg (Prof. Dr. Michaela Gläser-Zikuda), der Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt empirische Lehr-Lernforschung der Universität Passau (Prof. Dr. Jutta Mägdefrau) sowie der Lehrstuhl für Schulpädagogik der Universität Bayreuth (Prof. Dr. Ludwig Haag) zum Anlass, in Zusammenarbeit mit der Virtuellen Hochschule Bayern ein Online-Angebot für die gezielte Vorbereitung auf das Erste Staatsexamen im Bereich Schulpädagogik zu konzipieren.

Der Onlinekurs „Schulpädagogik-Profi“ beinhaltet konzentrierte Erläuterungen zu den wichtigsten Lerninhalten, Arbeitsaufträge, Wiederholungen sowie Anregungen zum weiteren vertieften Studium. Das Angebot versteht sich als sinnvolle Ergänzung zur eigenen zielgerichteten Vorbereitung auf die Staatsexamensprüfung, der Kurs kann jedoch eine individuelle Auseinandersetzung mit den Prüfungsinhalten über das Kursformat hinaus nicht ersetzen. Mit Blick auf das anvisierte Ziel, dem erfolgreichen Ablegen des erziehungswissenschaftlichen Staatsexamens, können zudem nicht alle prinzipiell der Schulpädagogik zugehörigen Themen- bzw. Teilbereiche im komprimierten Format des Online-Angebots Aufnahme finden. Hier ist unter Berücksichtigung des Zeitrahmens für die Vorbereitung sowie der möglichen Aufgabenstellungen eine sinnvolle Auswahl zu treffen.

Konkret wurden unter Bezug auf die LPO I (§ 32 Abs. 2 S. 2) theoretische Grundlagen von Unterricht, Planung und Gestaltung von Lernumgebungen, auch im Hinblick auf die Anforderungen von inklusivem Unterricht sowie Bilden und Erziehen in Schule und Unterricht als übergeordnete Themenfelder generiert.

Christopher Sprang, wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Schulpädagogik der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, war hauptverantwortlich für die Entwicklung dieses Kurses.

Die zu erreichenden Lernziele und anvisierten Kompetenzen ergeben sich direkt aus den in der Lehramtsprüfungsordnung I (in der Fassung vom 13.03.2008) angeführten Inhalten. Alle Lernziele sind so formuliert, dass die bereits genannten inhaltlichen Prüfungsanforderungen (theoretische Grundlagen von Unterricht; Planung und Gestaltung von Lernumgebungen, auch im Hinblick auf die Anforderungen inklusivem Unterricht; Bilden und Erziehen in Schule und Unterricht) abgebildet werden (§ 32 Abs. 2 S. 2 LPO I).

Das Amtsblatt der Bayerischen Staatsministerien für Unterricht und Kultus und Wissenschaft, Forschung und Kunst vom 16. Februar 2009 (KWMBI Nr. 2/2009, S. 35) spezifiziert die Prüfungsanforderungen für das Fach Schulpädagogik folgendermaßen:

1. Theorie des Unterrichts: Aktuelle didaktische Theorien; mediendidaktische und -psychologische Konzepte; sach-, fach- und adressatenbezogene Planung von Unterricht.
2. Planung und Gestaltung von Lernumgebungen: Gestaltung schüleradäquater Lernsituationen; Verstehens- und Transferprozesse; Förderung von selbstbestimmtem, eigenverantwortlichem und kooperativem Lernen und Arbeiten.
3. Bilden und Erziehen in Schule und Unterricht: Pädagogische Theorien über die Entwicklung und die Sozialisation von Kindern und Jugendlichen; Werte und Normen und Reflexion selbstbestimmten Urteilens und Handelns; Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen unter besonderer Berücksichtigung der interkulturellen Dimension.

Die für den Onlinekurs „Schulpädagogik-Profi“ angesetzten Lernziele rekrutieren sich weiter aus den von der Ständigen Konferenz der Kultusminister festgesetzten „Standards für die Lehrerbildung“ (Beschluss vom 16.12.2004). Somit beziehen sich die Kursziele auch direkt oder indirekt auf die vier Kompetenzbereiche (1) Unterrichten, (2) Erziehen, (3) Beurteilen und (4) Innovieren jener „Standards für die Lehrerbildung“. Die Lernziele sind in erster Linie in den „Standards für die theoretischen Ausbildungsabschnitte“ verankert, tangieren jedoch auch die operationale Ebene und gehen damit über die alleinige Bewältigung der Staatsexamensprüfung hinaus.

Zu einer eigenverantwortlichen und selbständigen Prüfungsvorbereitung gehört zudem das Erarbeiten zusätzlicher ergänzender und das Spektrum erweiternder Inhalte. Ebenfalls ist es notwendig, die theoretischen Grundlagen durch domänen- und schulartenspezifische Beispiele adäquat zu veranschaulichen.